

2026年4月號
從演繹到歸納,從計算到直覺
讓科學成為全人類共享的資產 本期《物理雙月刊》的主題不同於以往對單一科學發現的深挖,我們決定將目光轉向科學的源頭與出口——「物理教學與科學傳播」。 物理知識從來不應是專業人士的專利,而是人類文明共同擁有的資產。唯有透過教學現場的深耕與知識的廣泛傳播,科學家辛勞累積的成果,才有機會深入人心,進而內化為大眾生活品質與思想底蘊的一部份。 這一次我們榮幸邀請到三位在教學與傳播領域耕耘多年的領路人,分享他們的人生意外與使命: 國立師範大學陳育霖教授以感性的筆觸,引領讀者回顧其教學歷程。從演繹式教學到數據驅動思維,分享如何在理論與實驗中取得平衡,反思數據作為探索自然本質的深刻價值。 東海大學物理系施奇廷教授則細述了自2018年一場招生意外開啟的「熱血科學家」之路。從臉書新聞到Podcast及YouTube頻道,施教授與國內多位物理學家攜手,堅持在「科普以上、課程以下」的硬核地帶,傳遞不失真的科學真義。 中原大學高崇文教授(廣大讀者熟悉的阿文老師)則分享了其物理史演講意外開啟的「歷史魂」。阿文老師筆耕不輟,至今累積超過120萬字,他將娓娓道來《阿文開講》背後那份對科學史不滅























